PCTO: i percorsi formativi attivati nel triennio 2018-2021

[toc]

Tour operator 1 – Tour operator 2

Curvatura umanistica

Discipline coinvolte: Storia dell’Arte, Storia, Lingue straniere

Il progetto intende avvicinare gli alunni del nostro Liceo alla realtà museale di Napoli (Villa Floridiana) Sarno, Nola e in parte di Napoli, che coniugano bellezza artistico- architettonica, raffinatezza e pregio delle collezioni ivi conservate. L’obiettivo è quello di fornire agli studenti un’opportunità per l’arricchimento delle conoscenze di settore, in considerazione della straordinaria ricchezza e varietà delle testimonianze in esse rinvenibili. Il percorso di alternanza scuola-lavoro presso le strutture ospitanti mira ad approfondire la conoscenza di alcuni settori della storia dell’arte del Settecento e del Neoclassicismo, attraverso la valorizzazione delle collezioni di arti decorative dei reperti archeologici del Settecento. Gli alunni, nella fase laboratoriale, apprenderanno la storia dell’arte del Settecento e dell’allestimento delle collezioni. Nella seconda fase dell’attività, gli studenti potranno visitare direttamente i luoghi già oggetto di lavoro laboratoriale; ciò consentirà di svolgere una serie di svolgere attività tipiche del lavoro in situ: l’accoglienza dei visitatori e la vigilanza; la pulitura delle suppellettili e semplici interventi di conservazione del patrimonio; la redazione di apparati didattici, la valorizzazione e la promozione dei musei, attraverso i social network, a partire dal materiale già prodotto in classe, durante la fase laboratoriale, arricchito delle immagini (foto, disegni, video) acquisiti e realizzati in seguito,presso le strutture ospitanti.

Si prevede anche un’ultima fase destinata a sondaggi e feedback, con organizzazione di questionari di rilevamento dell’indice di gradimento dei visitatori del museo, di riflessione sui risultati, con proposte di miglioramento delle offerte per i visitatori. Le suddette fasi saranno precedute da attività di orientamento al mondo del lavoro e/o del futuro percorso di studio.

Professioni sanitarie

Curvatura scientifica

Discipline coinvolte: Biologia, Genetica, Matematica, Inglese scientifico, Cittadinanza e Costituzione, Economia

Il presente progetto è stato pensato per permettere agli studenti di conoscere una realtà aziendale fortemente integrata nel territorio e che si occupa di riabilitazione ed assistenza dirette alle fasce deboli ed in modo particolare al mondo della disabilità. L’impegno degli studenti è stato volto, soprattutto, a rafforzare la partecipazione alla cittadinanza attiva, per uno sviluppo socio-educativo finalizzato al potenziamento della conoscenza in ambito socio-sanitario del territorio. Gli studenti in situazione lavorativa potenziano diverse discipline in linea con l’indirizzo liceale, infatti lo studio delle scienze è stato affrontato anche in lingua inglese, secondo la metodologia dell’apprendimento integrato di contenuti disciplinari in lingua straniera (CLIL), sul tema della disabilità e con lettura e interpretazione di articoli, con ampliamento delle conoscenze rispetto alle patologie di interesse e alle basi genetiche delle stesse. La matematica è coinvolta con elementi relativi ai dati sulle popolazioni. Il progetto ha voluto essere anche un riscontro alla “Buona scuola” come scuola del futuro, dove le discipline giuridiche ed economiche devono fare legittime incursioni negli ambiti dell’apprendimento formativo. Per tanto detto, il progetto prevede l’approfondimento di tematiche relative alla tutela della disabilità e alla legislazione relativa all’organizzazione aziendale, con approccio conoscitivo al management aziendale in ambito sanitario e nell’organizzazione dei servizi.

Learning by doing

Curvatura umanistica

Discipline coinvolte: Storia dell’Arte, Storia, Lingue straniere

Il modulo, al fine di favorire il rafforzamento dei percorsi per lo sviluppo delle competenze trasversali e dell’orientamento, punta ad una preparazione altamente professionalizzante connessa al settore turistico. Tale preparazione risulta basilare vista la richiesta dell’imprenditoria turistica alle scuole di figure professionali nuove, valide e concorrenziali in grado di definire le strategie di impresa e di pianificare un’offerta turistica adatta al territorio. Le tematiche da esaminare e le attività da realizzare contribuiranno a migliorare le possibilità di inserimento lavorativo ed a promuovere una libera imprenditorialità degli studenti a favorire l’avvicinamento degli studenti al mondo del lavoro a garantire loro un allargamento linguistico-settoriale spendibile in situazioni reali di contatto con il cliente a fornire validi strumenti che consentano agli studenti di proporsi adeguatamente alle imprese turistiche del territorio. I destinatari del modulo sono principalmente studenti aventi una spiccata vocazione per il settore di attività, altrimenti ogni aspettativa di inclusività del singolo allievo sarebbe disattesa.

I processi di innovazione economico- finanziari quali modelli di sviluppo per le nuove generazioni

Curvatura economico-sociale

Discipline coinvolte: Storia, Diritto, Economia, Lingue straniere

Il progetto vuole promuovere e incentivare nell’allievo le modalità operative della cultura d’impresa. L’allievo affronterà le tematiche al fine di sviluppare un progetto aziendale. Nel percorso formativo aziendale verranno analizzati gli aspetti tecnico giuridici per la costituzione dell’impresa, l’inserimento nel mercato, le politiche industriali e commerciali finalizzate alla redditività aziendale. Una area di particolare interesse sarà quella che riguarda i settori trainanti della economia italiana: moda & design, alimentare, la costruzione dell’impresa, la Vision: aspetti sociologici ed economici, l’organigramma: le diverse aree aziendali (Amministrazione, Produzione, Risorse Umane, Commerciale Italia ed Estero, Acquisti, Logistica e Magazzino). La PMI italiana: testimonianza diretta di un’esperienza di successo). Modalità operative e giuridiche. Tipologie di imprese; approcci all’idea di impresa: politiche commerciali e industriali, marketing, costruzione del Business-Plan. Gli studenti saranno in grado di manovrare tali tipologie di argomenti con applicazioni di case-study. Nella parte finale del progetto si affronteranno le tematiche della finanza internazionale strutturata. Nonché’ l’analisi del coordinamento delle politiche comunitarie e analisi delle organizzazioni più importanti al fine del progetto: SACE, SIMEST, ICE, BANCA MONDIALE, FMI, OCSE, BRI. In tal modo si ci attende dai ragazzi l’acquisizione della conoscenza dei flussi finanziari, dei contesti storico-geografici, e le competenze di fare opportune ipotesi che possano guidare le contestuali azioni,anche fuori dal ristretto ambito scolastico. Il modulo proposto mira formare cittadini attivi e consapevoli circa la l’economia del proprio paese, dell’Italia, dell’Europa e di alcuni Paesi a livello internazionale, coniugando storia, diritto, economia, lingue straniere e cittadinanza e costituzione. L’articolazione delle attività consta di una prima parte meramente teorica quale: analisi della domanda, analisi della offerta, costi e ricavi, analisi dei mercati di concorrenza monopolistica, monopolio, analisi della moneta, il prodotto interno lordo, analisi dei tassi di cambio, commercio internazionale. Gli studenti saranno in grado di manovrare tali tipologie di argomenti con applicazioni a case-study.

Nutrimente

Curvatura scientifica

Discipline coinvolte: Biologia, Genetica, Lingue straniere

L’obiettivo è quello di fornire percorsi di orientamento attivo per una scelta consapevole del proprio percorso formativo e/o professionale, attraverso il contatto e la partecipazione al mondo della ricerca scientifica e tecnologica e di avvicinare gli studenti alla scienza, con un approccio innovativo e moderno, con il fine di incrementare l’offerta formativa tradizionale delle discipline scientifiche ed in particolare della biologia. I fruitori faranno Esperienze dei reparti finalizzate alla sensibilizzazione sulla tematica disabilità e alla conoscenza delle aree applicative e delle figure professionali aziendali.

I reparti descritti saranno: (Reparto di Fisiokinesiterapia), (Divisione Autismo), Ambulatorio e NEACLINIC (Divisione Privata di Neapolisanit). Sarà organizzata e narrata un’esperienza pratica in ambulatorio di nutrizione clinica, con la quale gli studenti entreranno in contatto con quelli che sono gli strumenti dello specialista in nutrizione per la rilevazione e l’analisi di alcuni dei parametri dell’indagine nutrizionale. Tra i risultati attesi il potenziamento delle competenze di lettura e comprensione di testi scientifici, anche in lingua straniera, e la capacità di produzione orale e scritta, finalizzata ad incentivare lo sviluppo di competenze informatico-digitali e a promuovere la capacità di lavorare in team.

La Biomedicina

Curvatura umanistico/scientifica

Discipline coinvolte: Biologia

La prospettiva è quella di fornire risposte concrete alle esigenze di orientamento post-diploma degli studenti, per facilitarne le scelte sia universitarie che professionali: Lo sviluppo di competenze trasversali all’orientamento, lo sviluppo di una consapevolezza nella scelta di percorsi personali di vita, per un armonico sviluppo dell’individuo in formazione e in adolescenza.

Gli obiettivi fondamentali della sperimentazione sono:

Appassionare gli allievi allo studio della Biologia e della Medicina;
Favorire la costruzione di una solida base culturale di tipo scientifico e di un efficace metodo;
di apprendimento, utili per la prosecuzione degli studi in ambito sanitario e chimico-biologico;
far acquisire comportamenti seri e responsabili nei riguardi della tutela della salute;
far acquisire valide competenze che possano facilitare il superamento dei test di ammissione al Corso di Laurea in Medicina e Chirurgia.

Il progetto sarà fruito attraverso due momenti:

Attività in Aula ed Esperienze sul campo in modalità e-learning;
Rappresentazione di laboratori, strutture, ambulatori, per verificare l’attitudine e la predisposizione individuale;
Partecipazione a percorsi preordinati di formazione accreditata dall’Agenzia Nazionale Sanitaria, con rilascio di attestato di partecipazione per gli studenti partecipanti.

Contraffazione e legalità

Curvatura umanistico/scientifica

Discipline coinvolte: Geostoria, Matematica, Lingua straniera, Cittadinanza e Costituzione, Economia (trasversale)

Il progetto intende far evidenziare ai giovani studenti come il fenomeno della contraffazione si è evoluto negli ultimi anni andando a creare un vero e proprio mercato parallelo, caratterizzato da una forte domanda (proprio dai giovani) e da canali distribuiti esclusivi. Possiamo analizzare alcuni mercati importanti internazionali, dove si rilevano prodotti contraffatti propri di marchi italiani.

Il progetto formativo/informativo evidenzia, inoltre, l’aspetto della domanda del consumatore, dove è necessario sottolineare che la contraffazione non nasce da sola ma deriva dall’esistenza di una domanda di prodotti contraffatti: l’assunto di base, infatti, è che non esiste un mercato se non esiste chi è disposto a comprare i prodotti che in esso sono venduti.

Nel progetto formativo/informativo e di sensibilizzazione a tali aspetti patologici di mercato facciano evidenziare come gli stessi giovani italiani e non mostrano un atteggiamento paradossale relativamente a questo tema: nonostante considerino la contraffazione non giusta, acquistano prodotti contraffatti.

Vediamo poi gli strumenti, più o meno utili, utilizzati dal Governo e dalle imprese per la lotta alla contraffazione.

Professioni legali nell’evoluzione del sistema ordinamentale (in fieri)

Curvatura umanistica

Discipline coinvolte: Storia, Letteratura latina, Cittadinanza, Lingua madre

L’introduzione degli studenti alla pratica del Diritto, attraverso laboratori, vuole puntare a definire le funzioni del giurista nelle sue diverse qualifiche professionali nell’ambito del vigente sistema ordinamentale. Ciò tramite un approccio pratico particolarmente attento alle evoluzioni storiche, sociali e normative del sistema. Diversi temi saranno analizzati in maniera pratico-operativa. Lo studente, affiancato da un tutor interno, anche per il necessario supporto teorico, sarà coinvolto attivamente nella ricerca di materiale normativo e giurisprudenziale anche straniero. In relazione ai diversi temi trattati, lo studente sarà, inoltre, chiamato a confrontarsi con la redazione di Pareri, atti giudiziari e contratti.

Curvature

Curvatura matematico-ingegneristica

Il Liceo “Armando Diaz” prevede l’attivazione di un percorso di studi di durata triennale con il potenziamento delle discipline di ambito scientifico e delle attività connesse di PCTO. In tal modo si intende rispondere alle esigenze degli studenti interessati ad ampliare le competenze in ambito scientifico, valorizzando le loro attitudini e fornendo un importante strumento di orientamento, senza rinunciare al corpus centrale e “valore aggiunto” degli studi classici che continuano ad essere fondamentali per la formazione globale di un individuo consapevole e capace di approcci critici con la realtà. Tale percorso, che prevede una programmazione concordata e condivisa tra docenti del Liceo e docenti di enti esterni per la realizzazione di un progetto didattico-formativo di verticalizzazione curriculare, mira ad una rielaborazione dei contenuti e ad una rivisitazione degli strumenti di valutazione. Pertanto, si parte dai programmi relativi alle conoscenze richieste per l’ammissione ai corsi di Ingegneria, Matematica e Fisica per costruire, con i dovuti aggiustamenti, un curricolo innovativo da affiancare ai programmi ministeriali. Vengono privilegiate come metodologie la didattica laboratoriale, il problem solving e il peer tutoring, come strumenti di valutazione le prove oggettive.

A tal fine, sarà indetta una procedura di selezione per l’ammissione alla frequenza dei percorsi di curvatura sopra indicati. Il bando sarà rivolto agli alunni delle classi terze di tutti gli indirizzi attivi nel Liceo. Il singolo alunno interessato dovrà superare la prova test per accedere al percorso o ai percorsi (max 2), ove il numero delle domande dovesse essere superiore a trenta per singola curvatura. L’alunno potrà frequentare un solo percorso. La classe che si costituirà non dovrà essere di numero inferiore a venticinque alunni. La prova sarà articolata in una sezione i cui contenuti saranno comuni alle tre curvature, in una seconda sezione che prevede contenuti specifici dell’Area scelta (max 2). Il percorso avrà durata triennale per un numero totale di centocinquanta ore distribuite in sessanta ore per il terzo e il quarto anno e trenta per il quinto anno. Ai partecipanti sarà rilasciato un attestato di frequenza e la certificazione delle competenze acquisite.

Programma curvatura matematico-ingegneristica

Curvatura giuridico-economica

Il Liceo “Armando Diaz” prevede l’attivazione di un percorso di studi di durata triennale con il potenziamento delle discipline di ambito economico giuridico e delle attività connesse di PCTO. In tal modo si intende rispondere alle esigenze degli studenti interessati ad ampliare le competenze in ambito economico giuridico, valorizzando le loro attitudini e fornendo un importante strumento di orientamento, senza rinunciare al corpus centrale e “valore aggiunto” degli studi classici che continuano ad essere fondamentali per la formazione globale di un individuo consapevole e capace di approcci critici con la realtà. Tale percorso, che prevede una programmazione concordata e condivisa tra docenti del Liceo e docenti di enti esterni per la realizzazione di un progetto didattico-formativo di verticalizzazione curriculare, mira ad una rielaborazione dei contenuti e ad una rivisitazione degli strumenti di valutazione. Pertanto si parte dai programmi relativi ai corsi delle facoltà di Economia e Giurisprudenza in modo da agevolare il percorso universitario e preparare i formandi al mondo del lavoro nei settori attinenti alla curvatura stessa. Vengono privilegiate come metodologie la didattica laboratoriale, il problem solving e il peer tutoring, come strumenti di valutazione le prove oggettive.

A tal fine, sarà indetta una procedura di selezione per l’ammissione alla frequenza dei percorsi di curvatura sopra indicati. Il bando sarà rivolto agli alunni delle classi terze di tutti gli indirizzi attivi nel liceo. Il singolo alunno interessato dovrà superare la prova test per accedere al percorso o ai percorsi (max 2), ove il numero delle domande dovesse essere superiore a trenta per singola curvatura. L’alunno potrà frequentare un solo percorso. La classe che si costituirà non dovrà essere di numero inferiore a venticinque alunni. La prova sarà articolata in una sezione i cui contenuti saranno comuni alle tre curvature, in una seconda sezione che prevede contenuti specifici dell’Area scelta (max 2). Il percorso avrà durata triennale per un numero totale di centocinquanta ore distribuite in sessanta ore per il terzo e il quarto anno e trenta per il quinto anno. Ai partecipanti sarà rilasciato un attestato di frequenza e la certificazione delle competenze acquisite.

Programma curvatura giuridico-economica

Curvatura biomedica

Il Liceo “Armando Diaz” prevede l’attivazione di un percorso di studi di durata triennale con il potenziamento delle discipline di ambito medico e delle attività connesse di PCTO. In tal modo si intende rispondere alle esigenze degli studenti interessati ad ampliare le competenze in ambito scientifico, valorizzando le loro attitudini e fornendo un importante strumento di orientamento, senza rinunciare al corpus centrale e “valore aggiunto” degli studi classici che continuano ad essere fondamentali per la formazione globale di un individuo consapevole e capace di approcci critici con la realtà. Tale percorso, che prevede una programmazione concordata e condivisa tra docenti del Liceo e docenti di enti esterni per la realizzazione di un progetto didattico-formativo di verticalizzazione curriculare, mira ad una rielaborazione dei contenuti e ad una rivisitazione degli strumenti di valutazione. Pertanto, si parte dai programmi relativi alle conoscenze richieste per l’ammissione ai corsi di laurea in Medicina e Chirurgia, in Odontoiatria e protesi dentaria, in Medicina veterinaria e ai corsi di laurea della nelle Professioni Sanitarie, Elementi di Micro e Macro Economia, Elementi di Diritto nazionale e internazionale per costruire, con i dovuti aggiustamenti, un curricolo innovativo da affiancare ai programmi ministeriali. Vengono privilegiate come metodologie la didattica laboratoriale, il problem solving e il peer tutoring, come strumenti di valutazione le prove oggettive.

A tal fine, sarà indetta una procedura di selezione per l’ammissione alla frequenza dei percorsi di curvatura sopra indicati. Il bando sarà rivolto agli alunni delle classi terze di tutti gli indirizzi attivi nel liceo. Il singolo alunno interessato dovrà superare la prova test per accedere al percorso o ai percorsi (max 2), ove il numero delle domande dovesse essere superiore a trenta per singola curvatura. L’alunno potrà frequentare un solo percorso. La classe che si costituirà non dovrà essere di numero inferiore a venticinque alunni. La prova sarà articolata in una sezione i cui contenuti saranno comuni alle tre curvature, in una seconda sezione che prevede contenuti specifici dell’Area scelta (max 2). Il percorso avrà durata triennale per un numero totale di centocinquanta ore distribuite in sessanta ore per il terzo e il quarto anno e trenta per il quinto anno.Ai partecipanti sarà rilasciato un attestato di frequenza e la certificazione delle competenze acquisite.

Programma curvatura biomedica